تسبب اقتصار المفكرات الطلابية التي تتنشر في المكتبات التجاربة على المتابعة الفصلية والواجبات المدرسية دون إشارات إلى غاياتها القريبة والبعيدة في جعلها عبئاً ثقيلاً على الطالب والمعلم على حدّ سواء! وخلافاً لمثل هذه المفكرات جاءت ((مفكرة صنّاع النجاح)) التي أعدها الباحث والخبير التربوي الدكتور جاسم ملك الخاصة بطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية مرجعاً معينا للطلاب على اكتشاف قدراتهم ومواهبهم وعلى تنظيم أفكارهم وتدوينها وذلك في سبيل الوصول بهم إلى أعلى درجات النجاح. 

 

 لغز الحياة

يؤكد المؤلف في الجزء الأول من المفكرة على العلاقة المطردة بين اكتشاف القدرات والمواهب والإمكانات من جهة والثقة بالنفس من جهة أخرى. كما يؤكد على ضرورة تحديد الرسالة والرؤية في الحياة من خلال طرحه لعدد من الأسئلة، موجهاً  الطالب إلى كتابة سيرته الذاتية (المتوقعة) بعد عشرين سنة بحيث تحوي: الممتلكات، المؤهلات العلمية، المهارات، الهوايات، الآثار التي سيتركها.

ومن منطلق هذا التوجيه يقترح المؤلف بناء المراحل المستقبلية للطالب وفق ((هرم الأهداف)) الذي يتدرج في أربعة أقسام، حيث تُعبّر قاعدته عن خطة السنة الحالية، والقسم الأوسط منه عن خطة الدراسة الجامعية الخمسية، والثالث عن الخطة العشرية المعنية بالزواج والدراسات العليا، أما القسم الرابع (رأس الهرم) فيعبّر عن الخطة العشرينية ومحصلة النضج المعرفي والمادي والغايات النهائية.

 

 ويلحق بـ((هرم الأهداف)) جدول ((سجل الأهداف)) لإتاحة مساحة يرصد فيها الطالب أهدافه لعام واحد (العام الحالي). حيث يتكون السجل من قائمتين إحداهما مخصصة لتسمية الأهداف  والأخرى لمواعيد الانتهاء من تحقيقها.

 

تكامل الشخصية

من منظور تجزئة الأهداف الكبيرة إلى أهداف صغيرة تقدّم المفكرة في جزئها الثاني جداول (شبيهة بجداول التقويم السنوية) خاصة بالأهداف الشهرية بدءاً من شهر سبتمبر. ويأخذ كل جدول منها لوناً خاصاً بدرجة هادئة مريحة للعين.

وتخصص المفكرة لكل أسبوع صفحتين متقابلتين يعلوهما: دعاء مأثور، مقولة تحفيزية من التراث العربي والعالمي، حديث نبوي توجيهي، تعريف بأحد أعلام المخترعين أو المكتشفين أو الناشطين في مختلف المجالات العلمية والإنسانية.

 

  ولربط ((الجداول الشهرية)) بقواعد النجاح وبالمناسبات السنوية تَصدّر كل شهر من الشهور بصفحة تعرض سلوكيات مهارات تكامل الشخصية وتميزها، وذلك على النحو التالي:

1-شهر سبتمبر لبناء الشخصية (تحليل الشخصية، الصفات الحسنة، طرق تنمية الذات).

2-شهر أكتوبر لصيام رمضان (الصيام المثالي، الجدول الرمضاني اليومي).

3-شهر نوفمبر للرؤية المستقبلية (تخيل الذات بعد عدة سنوات، الحلول والمشكلات).

4-شهر ديسمبر لتدوين الأهداف المستقبلية (تجربة فريدة لعلماء الاجتماع).

5-شهر يناير للوعي بالذات (مراحل الوعي: تحليل الشعور الذاتي، القرار الصائب، المبادرة الإيجابية، تقوية الإرادة).

6-شهر فبراير لسلوك العظماء والعباقرة (المبادرة بالسلام، الابتسام، التواضع، الرفق، ستر عيوب الآخرين، اللجوء إلى الله).

7-شهر مارس لخصلة الوفاء (مع الله، مع الناس).

 

 8-شهر آبريل لاحترام الآخرين الذين نختلف معهم.

9-شهر مايو للوطنية والمواطنة (حب الوطن، إبلاغ السلطات، احترام القوانين).

10-شهر يونيو للإجازة الصيفية (التخطيط للإجازة، المهارات التي يمكن تعلمها، السلوكيات التي يمكن تركها).

11-شهر يوليو لحب الآخرين (الألفة، التفاهم، التكامل).

12-شهر أغسطس للتعامل مع كبار السن (تغيراتهم البيولوجية والاجتماعية والنفسية، طرق إسعادهم،الاستفادة من خبراتهم). 

 

 اختيار التخصص

بعد ((الجداول الشهرية)) التي استنفذت ثلاثة أرباع صفحات المفكرة يقترح المؤلف التزام ((خمس خطوات للاستعداد للاختبار))، هي: وضع خطة زمنية للمراجعة، إعداد الاختبار المثالي، التركيز على الملحوظات، إنهاء المراجعة قبل الاختبار، استغلال الساعات الأخيرة.

كما يقترح اتباع ما أسماه ((العادات السبع للطلبة المتفوقين))، وهي: تحضير الدروس ومراجعتها، النوم مبكراً والاستيقاظ مبكراً، حل جميع التمرينات، التلخيص، المناقشة والاستفسار، المثابرة والتفاؤل، تناول وجبة الإفطار.

 

ولإخراج الطالب من حيرة اختيار التخصص يشير المؤلف إلى طريقيتين اثنتين ناجعتين تعتمد الأولى منهما على خمسة أسس: الرغبة، فرص العمل، القدرة، النفوذ والسلطة، الراتب. بينما تعتمد الطريقة الثانية على نظرية ((الذكاء المتعدد)) التي تصنّف الذكاء إلى ثمانية أنواع، هي: الذكاء المنطقي، الذكاء البيئي، الذكاء اللغوي، الذكاء الذاتي، الذكاء البصري، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الإيقاعي، الذكاء الحركي.

وفي هذا المنحى يسوق المؤلف أوصافاً لكل نوع من هذه الأنواع ولقدرات صاحبه ولمسميات المهن المناسبة له. كما يقدم عدداً من الأساليب التي يتعلم أصحاب أنواع الذكاء الثمانية من خلالها، وبعضاً من التمرينات المعينة على تقوية وتنشيط الذكاء (بمختلف أنواعه). 

 

 

 

 

 بانوراما

يتضمن الجزء الأخير من المفكرة تعريفاً ببعض الأغذية الصحية للطالب، وتشجيعاً على القراءة، وإشارات إلى مواقف من سير الناجحين، ودعوة للبدء بمشروع صغير مع التزام قواعد النجاح فيه (الجدية، مناسبته للميول، المعرفة بأساليب إدارته وإنتاجه وتسويقه)، وإجابة لسؤال عن ((كيف تحاور الآخرين؟)) مع التنبيه على أن الفائز الحقيقي في الحوار هو من يحترم الرأي المخالف ويوفر له البيئة المشجعة للتعبير عما يجول في نفسه.